top of page

SEGUNDA LENGUA: INGLÉS II

BLOQUE I

 

1. Comprensión

La comprensión en este nivel implica la participación activa y propositiva en situaciones comunicativas propias de contextos cotidianos y de interés personal.

1.1. Comprensión auditiva

Esta comprensión en este nivel implica tanto la capacidad de comprender y participar activamente del sentido general, y algunos detalles de intercambios orales breves utilizados en distintos ambientes sociales, como la de identificar la idea principal en programas de radio y televisión.

1.2. Comprensión de lectura

La comprensión de lectura en este nivel implica comprender y usar con fines específicos la idea principal, y algunos detalles de textos breves tomados de distintas fuentes, además de leer para editar textos propios y ajenos.

 

2. Expresión

La expresión en este nivel implica la participación propositiva y espontánea en distintos intercambios comunicativos que se presentan en distintos ambientes sociales, y la capacidad de explicar de manera breve opiniones y proyectos, así como la de narrar una pequeña historia.

2.1. Expresión oral

La expresión oral en este nivel implica la capacidad de participar espontáneamente como interlocutor en intercambios breves y habituales, que se producen en distintos ambientes sociales, a partir de secuencias articuladas de enunciación apropiadas al contexto y a una audiencia específica.

2.2. Expresión escrita

La expresión escrita en este nivel implica la producción de textos breves que responden a propósitos personales, creativos, sociales y académicos, mediante

los cuales es posible expresar impresiones, valoraciones y opiniones, a partir de secuencias de enunciados en las que se utilizan registros apropiados según el tipo de texto de que se trate.

 

TEMA I.- Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

 

APRENDIZAJES ESPERADOS 

  • Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones orales conocidas.

  • Distingue ideas principales en intercambios orales.

  • Busca confirmación en un intercambio oral.

  • Produce expresiones para argumentar u objetar.

  • Ajusta tono, ritmo y entonación al componer textos orales.

TEMA II.- Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés.
 
APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Utiliza estrategias para apoyar la comprensión de narraciones.

  • Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.

  • Distingue información explícita e implícita.

  • Formula y responde preguntas para distinguir y confirmar información específica.

  • Describe características y habilidades.

BLOQUE II

TEMA I.- Comprender y escribir instrucciones

 

APRENDIZAJES ESPERADOS 

  • Aclara significado de los términos desconocidos para ampliar y afinar su vocabulario.

  • Comprende y señala el orden de los componentes, información útil y las ideas principales de un instructivo de emergencia.

  • Escribe y clasifica enunciados para crear secuencias de instrucciones.

  • Quita, agrega y/o cambia información para editar un instructivo.

TEMA II.- Interpretar y Expresar información difundida en diversos medios de comunicación.
 
APRENDIZAJES ESPERADOS

  • Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de conocimientos previos y lenguaje no verbal.

  • Compone expresiones para producir intercambios orales.

  • Ejemplifica ideas principales en un intercambio oral.

  • Reformula expresiones producidas en un intercambio oral.

BLOQUE III

TEMA I.- Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüisticos específicos.
 

APRENDIZAJES ESPERADOS 

•    Distingue la acentuación de partes específicas de enunciados. 

•    Lee y compone enunciados para practicar ritmo, acentuación y entonación. 

•    Contrasta acentuación de palabras, aisladas y en enunciados.

TEMA II.- Leer y reescribir textos de divulgación propios en un área de estudio.
 
APRENDIZAJES ESPERADOS

•    Selecciona y parafrasea enunciados. 

•    Ordena y vincula las ideas principales y la información que las explica en un diagrama. 

•    Reescribe enunciados para redactar explicaciones.

BLOQUE IV

TEMA I.-  Comprender y producir Intercambios orales sobre situaciones recreativas 

 

APRENDIZAJES ESPERADOS 

  • Busca confirmaciones. 

  • Enuncia experiencias personales de modo espontáneo. 

  • Ordena los enunciados en una secuencia. 

  • Adapta conductas verbales y no verbales para una audiencia específica. 

  • Anticipa el sentido general y las ideas principales para mantener una conversación. 

  • Utiliza el discurso directo y el indirecto para compartir experiencias personales.

TEMA II.- Comprender y expresar diferencias y semejanzas entre algunos aspectos Culturales,  tanto de México como de países en los que se habla Inglés 
 
APRENDIZAJES ESPERADOS

•    Diferencia ejemplos y explicaciones de ideas principales. 
•    Formula y responde preguntas sobre ensayos literarios. 
•    Compara información, usando antónimos. 
•    Compone enunciados para describir aspectos culturales.

BLOQUE V

TEMA I.-    Producir textos para participar en eventos académicos 
​

APRENDIZAJES ESPERADOS 

•    Utiliza diversas estrategias para señalar información.
•    Selecciona y organiza información para escribir opiniones personales. 
•    Redacta párrafos que expresan puntos de vista personales.
•    Resuelve dudas y ofrece retroalimentación para editar puntos de vista

TEMA II.-   Interpretar y expresar Indicaciones propias de la vida cotidiana 
 
APRENDIZAJES ESPERADOS

•    Ajusta volumen, entonación y tono para enfatizar o matizar indicaciones. 
•    Comprende y solicita indicaciones para realizar una actividad. 
•    Compone secuencias de enunciación para dar indicaciones. 
•    Utiliza recursos lingüísticos para asegurar la comprensión de indicaciones. 
•    Produce indicaciones de manera espontánea.

bottom of page